环境教育理论与实践之间

joypaulccc

巴西学校又一个学年结束了，但巴西的教育面临着多种多样的挑战。从重视师资到重视课程，我们强调了学校环境必须发展的一点环境教育。

近年来，环境问题已通过地理、科学小学教育和生物科目 太原电话号码数据 纳入学校课程。我可以权威地谈论我在学校任教的地理学科，每个学年关于环境保护的理论辩论都有所进展。因为当我学习基础教育时，讨论自然保护是非常肤浅的，它被视为文明发展的资源来源。

里约热内卢E会议的召开可以被认为是从学校开始提高环保意识的一个契机，让孩子们不要重蹈父母的覆辙。世纪年代发生的教学法和立法更新将环境教育引入巴西儿童的教学过程中。

因此，关于环境问题的理论讨论被巩固在学校的背景下。关于环境、水足迹、自然资源和要素、环境退化等概念的辩论在巴西各地的教室中进行。有了这个，我们需要向前迈出一步，我们都知道需要保护自然，但很少有人知道真正需要做什么。



至此，我们进入了整个社会而不仅仅是学校理论与实践相结合的讨论。学校单位不能成为一座孤岛，其几乎所有功能都是可持续的，但其周围的环境却已退化。在教授概念、会议和科学数据的同时，学生们却没有看到他们的现实正在被改变，自然实际上正在受到重视，这就是维持我们今天生活在其中的破坏状况。